Wszystkie dzieci na całym świecie są takie same –
lubią skakać na jednej nodze i lubią zanudzać mamę.
Wszystkie dzieci na całym świecie śpiewają wesołe piosenki,
i byle kamyk, byle szkiełko biorą jak skarb do ręki. (…)
Dorota Gellner
Drodzy Rodzice
Jest taki dzień inny niż wszystkie, na który każde dziecko czeka cały rok, kiedy nawet dorośnie staje się na chwilę dzieckiem…tak, to właśnie Dzień Dziecka! Dookoła nas można zaobserwować niezliczoną ilość różnorodnych reklam – w telewizji, na plakatach, w sklepach czy w czasopismach. Niekiedy trudno odmówić zakupu kolejnej zabawki dziecku, która zajmie jego uwagę tylko chwilę. Tymczasem atrakcyjne zabawki nie kosztują wiele, wymagają naszego zaangażowania i pomysłu. Okazuje się, że najpiękniejszym prezentem dla dziecka z okazji jego święta jest wspólna zabawa i czas, który spędzacie razem. Rodzinna wycieczka, piknik w gronie najbliższych, wspólny teatrzyk czy inna rodzinna przygoda zostaną w pamięci dziecka oraz dostarczą wspaniałych wrażeń, które długotrwale zasilą jego konto emocjonalne.
Kochane dzieci!
Wita Was słoneczny ranek,
tyle dzisiaj niespodzianek,
tyle przygód czeka Was.
Pierwszy czerwca! Wstawać czas!
Dzisiaj święto wszystkich dzieci –
to szczególny dla Was dzień.
Jasne złote słonko świeci,
spoza chmur uśmiecha się.
Dzisiaj święto wszystkich dzieci
Niech Wam pięknie słońce świeci
Wszyscy śmieją się od rana
Każda buzia roześmiana
Czar zabawy dziś panuje
Każde serce się raduje.
Oo! Jak ptaszki dziś śpiewają
I wszystkie Panie z przedszkola życzenia Wam składają!
Wszystkim Dzieciom z okazji dzisiejszego święta Dnia Dziecka, życzymy uśmiechu i radości na każdy dzień, dziecięcej wiary w rzeczy niemożliwe oraz nieustannie otaczającej miłości najbliższej rodziny. Niech każdy dzień będzie dla Was fascynującą przygodą, pełną inspirujących wydarzeń. Życzymy Wam Drogie Dzieci, abyście na swojej drodze w rozwoju spotykały cudownych przyjaciół i jeszcze lepszych nauczycieli.
Życzymy również z tej okazji wszystkim Dorosłym, aby nie zapominali, że to właśnie Dzieci wyznaczają kierunki naszego życia i uśmiechem rozjaśniają najpochmurniejszy dzień.
Temat: Dzień Dziecka świętujemy naszą odmienność szanujemy… - 01.06 – 05.06.
Głównym celem poniższych aktywności jest poszerzenie wiedzy na temat dzieci żyjących w różnych stronach świata oraz zapoznanie z ich podstawowymi prawami.
„My dzieci świata” – film edukacyjny w oparciu o wiersz – wprowadzenie w tematykę tygodnia, poznanie różnych narodowości.
Podsumowując, zadanie zachęcamy, aby dziecko wymieniło narodowości dzieci zaprezentowanych w tekście wiersza. Postawione na początku pytanie Czy już wiecie jakie dzieci są na świecie? skłonie do aktywnego słuchania.
Link:https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0
„Dzieci świata” – fragment cyklu reportaży Marzeny Figiel – ukazanie trudnej codzienności dzieci z różnych stron świata oraz rzeczy które łączą pomimo pochodzenia czy narodowości….
Zachęcamy do rozmowy na temat zauważonych różnic oraz wspólnych cech łączących ze sobą dzieci z całego świata.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=lXXsAajTMw8
„Nowy kolega” – rozmowa inspirowana treścią opowiadania
Prowadzący czyta opowiadanie Agnieszki Borowieckiej, następnie rozmawia z dzieckiem na temat jego treści: Czego dowiedział się Jaś od mamy po przyjściu z przedszkola? W co chłopiec bawił się na podwórku? Co stało się z piłką Jasia? Kogo zobaczył za płotem? Dlaczego Jaś uciekł do domu? Jak wyglądał Oke? Skąd pochodził chłopiec? Dlaczego wyglądem różnił się od Jasia? Kto odwiedził Jasia w domu? Co Jaś otrzymał od kolegi? Jakie wspólne zainteresowania mieli chłopcy? Czy osoba, która wygląda inaczej niż my, może zostać naszym przyjacielem?
Nowy kolega
Gdy Jaś wrócił z przedszkola, w domu czekała na niego bardzo miła wiadomość. – Będziesz miał nowego kolegę – oznajmiła mama. Sama zdawała się być bardzo zadowolona. Okazało się bowiem, że do domu obok wprowadzili się nowi sąsiedzi, którzy mieli synka dokładnie w tym samym wieku co Jaś. Chłopiec zjadł więc ekspresowo zupę i drugie danie, by jak najszybciej wyjść do ogrodu. Liczył, że będzie mógł od razu zapoznać się z nowym kolegą. Lecz gdy zerknął przez płot do sąsiadów, okazało się, że nikogo tam nie ma. Jaś zaczął więc bawić się sam. Kopał piłkę, która posłusznie odbijała się o ogrodzenie, i raz po raz krzyczał głośno „goool!”, by wszyscy dobrze słyszeli, że ktoś tu na podwórku świetnie się bawi. W pewnej chwili zbyt mocno kopnięta piłka przeleciała przez ogrodzenie i wpadła na posesję sąsiadów. Jaś podbiegł do płotu i zerknął przez szczebelki. Na sąsiednim ogródku stał chłopiec, trzymając w rączkach jego futbolową piłkę. Lecz wyglądał zupełnie inaczej niż wszyscy koledzy z przedszkola. Miał ciemną skórę i czarne włosy, które zwijały się w gęste sprężynki. W dodatku powiedział na powitanie coś w zupełnie innym języku. Jaś bardzo się przestraszył i prędko pobiegł do domu. – Co się stało? – spytała mama, gdy wpadł do kuchni jak strzała. – Ten chłopiec jest jakiś dziwny – odparł Jaś. – Ja nie chcę się z nim bawić – dodał ze złością. – Przecież nawet go nie poznałeś – rzekła mama. – Właśnie, że poznałem – powiedział chłopiec. – Mówił coś do mnie, ale nie wiem co, bo to było w jakimś innym języku. – Na pewno chciał się z tobą przywitać – stwierdziła mama. – Twój nowy kolega ma ciemną skórę, gdyż jego mama pochodzi z Afryki, a jego tata jest Polakiem. Ma na imię Oke i z tego, co wiem, bardzo ładnie mówi po polsku i tak jak ty lubi zwierzęta – zaczęła opowiadać. Lecz rozmowę przerwał im dzwonek do drzwi. Jaś nieśmiało schował się za mamą, a w progu stanął jego nowy kolega ze swoją mamą. Oboje mieli ciemną skórę i takie same czarne kręcone włosy. Chłopiec również wydawał się nieco zawstydzony, lecz mama przywitała ich serdecznie: – Dzień dobry! – powiedziała i zaprosiła gości do środka. – Przyszliśmy się przywitać – wyjaśniła sąsiadka. – A Oke znalazł w naszym ogrodzie piłkę. Chyba należy do Jasia – dodała, uśmiechając się mile. Nowy kolega podał Jasiowi jego zgubę i wyciągnął rękę na powitanie. – Mam na imię Oke, a ty? – spytał Jasia. – Ja jestem Janek – odparł chłopiec. I chyba pierwsze lody zostały przełamane, zwłaszcza że Oke wyciągnął z kieszeni gumową figurkę lwa, którą przyniósł w prezencie dla Jasia. Kiedy mama zaprosiła swoją nową koleżankę do kuchni, chłopcy pobiegli do pokoju Jasia, gdyż Jaś koniecznie chciał pokazać nowemu koledze swoją kolekcję zwierząt. Okazało się, że chociaż wyglądali zupełnie inaczej, byli do siebie bardzo podobni – obaj lubili bawić się zwierzątkami i mieli naprawdę pokaźne kolekcje figurek, obaj lubili rysować i grać w piłkę nożną i tak samo smakowały im czekoladowe cukierki, które mama przyniosła im na deser. – Wiesz, mamo, Oke będzie chodził do tej samej grupy co ja! – powiedział Jaś, gdy sąsiedzi poszli już do domu. – Tak, jego mama mi powiedziała – przytaknęła mama. – Już nie mogę się doczekać, kiedy przedstawię go moim kolegom – odparł z dumą Jaś. Był bardzo zadowolony z tego, że jako pierwszy poznał Oke i że już zdążyli się zaprzyjaźnić.
Fotografie z dalekich stron – zabawa dydaktyczna kształtująca orientację na mapie świata
Rodzic pokazuje Dziecku zdjęcia z Internetu przedstawiające dzieci z różnych stron świata – różnych ras, narodowości i kultur. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie, gdzie może mieszkać dana osoba. Następnie Rodzic pokazuje mapę świata, na której uczestnicy zabawy znajdują kraj, w którym mieszkają – ich zdaniem – dzieci ze zdjęć.
„Moje prawa to ważna sprawa” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz i ilustracje
Moje prawa
Dominika Góra
Moje prawa – ważna sprawa!
Ja się bawić prawo mam.
Mam też prawo do rodziny,
Mogę uczyć się i pytać,
I bezpieczny powinienem być,
by rosnąć dzień za dniem.
Nikt nie może mnie poniżać,
krzywdzić też nie może mnie.
Dzieci wszystkich krajów świata
pamiętajcie prawa swe!
Rodzic czyta wiersz i prezentuje ilustracje obrazujące prawa dzieci zadając pytania: Dlaczego to dziecko jest smutne? Czego mu brakuje? Jak można mu pomóc? Warto zwrócić uwagę, że można pomagać na wiele sposobów, np. poprzez oddawanie na cele charytatywne używanych, ale niezniszczonych ubrań i zabawek, lub uczestnictwo w zbiórkach żywności. Podczas rozmowy należy podkreślić, że w niektórych krajach prawa dzieci są łamane dużo częściej niż w innych. Następnie Dziecko dobiera do ilustracji właściwe podpisy oznaczające kolejne prawa. Rozmowa powinna zostać tak poprowadzona, aby przedszkolaki doszły do wniosku, że wszystkie dzieci na całym świecie mają takie same prawa, i że są to prawa także ich samych.
Ilustracje od 1 do 8
Link: https://blizejprzedszkola.pl/nasze-prawa-to-wazna-sprawa-cz-1-pd,3,5786.html
Dzieci bardzo chętnie włączają się w różnorodne zabawy muzyczne. Ważnym i podstawowym zadaniem umuzykalniania dzieci jest dostarczanie im radości płynącej z kontaktu z muzyką. Radość dostarczana dzieciom przez muzykę jest wielostronna. To zadowolenie wywołane jest nie tylko nastrojem utworu, ale także satysfakcją z działania i tworzenia.
Ruch jest naturalną potrzebą dziecka. Towarzyszy wszystkim jego zabawom, wpływa na rozwój ogólny i muzyczny. Spośród wszystkich sztuk muzyka jest właśnie tą, która wywołuje u dzieci potrzebę ruchu przez oddziaływanie rytmu. Zwłaszcza wówczas, gdy jest on szczególnie w utworze eksponowany.
Niezależnie od poziomu rozwoju, dziecko akceptuje różne formy kontaktu z muzyką. Chętnie jej słucha i uczestniczy w zabawach ruchowo-muzycznych, jak również chętnie tworzy własne piosenki.
Jesteśmy dziećmi – piosenka o prawach dziecka
Link:https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
„Kolorowe instrumenty” – wykonanie instrumentów muzycznych – rozwijanie umiejętności samodzielnego wykonania niekonwencjonalnych instrumentów muzycznych.
Tu przydadzą się np. puste plastikowe butelki lub pojemniki z przykrywką (do ich wnętrza możecie wsypać surowy ryż, groch, fasolę, makaron, cukier, kaszę, pestki dyni, słonecznika itd.), drewniane łyżki kuchenne, pudełka po chusteczkach higienicznych, plastikowe łyżki i opakowania po jajkach-niespodziankach, metalowe pokrywki czy nawet słomki do napojów – nawet nie podejrzewacie, ile instrumentów muzycznych możecie wspólnie stworzyć. Rurka po papierze czy ręcznikach to na przykład idealna trąbka, wystarczy ją tylko dowolnie udekorować. Wspaniałe, oryginalne i kreatywne instrumenty powstaną w poczuciu satysfakcji i dumy. Mogą służyć wielokrotnie do tworzenia różnorodnych aranżacji muzycznych – tych znanych oraz autorskich.
„Figurki” – doskonalenie umiejętności ruchowego reagowania na dźwięki muzyczne.
Zabawa w figurki polega na tym, że Dzieci poruszają się po pomieszczeniu w rytmie podanym przez osobę prowadzącą zabawę. Prowadzący zabawę może posługiwać się dowolnymi instrumentami – gotowymi lub własnymi. Ważne jest ustalenie dźwięku do zmiany czynności. Może być to na przykład mocniejsze zagranie instrumentem, dwukrotne zagranie w szybkim tempie lub inne, ustalone przez uczestników. Po tym dźwięku Dzieci muszą zastygnąć bez ruchu na kilka sekund, po czym następuje kontynuacja zabawy.
„Lustro” – zabawy bez końca z Panem Miłoszem – rozwijanie poczucia rytmu i ekspresji ruchowej.
Pan Miłosz zachęca do udziału w zabawie, prowadzi ją oraz przypomina o kolejnych jej etapach. Zabawę można powtarzać dowolną liczbę razy aż... do znudzenia. Dzieci, prowadzone przez Pana Miłosza, bawią się niemal same! A kiedy nagranie się skończy… wystarczy odtworzyć je jeszcze raz! I jeszcze raz… I jeszcze raz… I jeszcze raz… I tak bez końca!
W tej zabawie uczestnicy dobierają się w pary i stają naprzeciwko siebie. Śpiewają piosenkę obrazując ją ruchami. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy uczestnicy zamieniają się rolami.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=13_U20z0qe0
„Maszynista zuch” – zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki – usprawnianie procesów pobudzania i hamowania.
Maszynista to jest wielki zuch… wszystkie dzieci wprawi w ruch… Przy tym utworze można poskakać, potupać i wybiegać się, zgodnie z inwencją tytułowego maszynisty. Zatem zwykle już przy drugim okrążeniu wszystkie dzieci głośno śpiewają piosenkę!
„Maszynista zuch”
Mknie po torach pociąg: „u,u,u!”
Pasażerów wiezie chyba stu.
Każdy z nich dojedzie, tam gdzie chce.
Nagle maszynista woła: „nie!”
Coś tam stuka w górze: „stuk, stuk, stuk”
coś tam puka w dole: „puk, puk, puk”
Maszynista to jest wielki zuch -
znowu cały pociąg wprawił w ruch!
Link: https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik
„Muzyka przyjaźni” – bajka do słuchania – rozwijanie wyobraźni i wrażliwości na dźwięki dobiegające z przyrody.
Przyjaźń jest ważna na każdym etapie życia. Proponujemy piękną bajkę dla starszych dzieci o wzajemnej akceptacji i tolerancji, z dźwiękami przyrody w tle. Życzymy miłego słuchania.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=w3oDq9lsmFw
„Coraz lepiej klasyfikuję. Zabawy z figurami geometrycznymi, obrazkami piesków oraz klockami” - zabawy matematyczne w oparciu o Dziecięcą matematykę E. Gruszczyk – Kolczyńskiej – kształtowanie zdolności do klasyfikowania na poziomie konkretnym: segregowanie przedmiotów ze względu na posiadane cechy; określanie (próby definiowania) przedmiotów przez wymienianie wyodrębnionych cech.
Ćwiczenia z kartonikami przedstawiającymi pieski.
Jeśli chodzi o wspomniane powyżej kartoniki, na których są namalowane na przykład psy, to należy przygotować ich sześć egzemplarzy. Pośród nich muszą znaleźć się dwa z pieskami czarnymi, dwa z białymi i dwa, na których zwierzęta są w łaty. W każdej z par jeden pies siedzi przy piłce, a drugi przy budzie. Ponadto do tych zadań należy przygotować kartoniki oznaczające cechy psów i przedmioty, które znajdują się na obrazkach obok nich. Zabawa polega na tym, że szukamy wszystkich piesków, które są czarne, następnie tych, które są białe i na końcu łaciate. Innym kryterium może być obiekt, przy którym znajdują się psy. Polecenie może brzmieć: teraz nie zwracamy uwagi na kolor, ale na to co znajduje się obok zwierząt. Kładziemy kartoniki z budą i piłką a Dziecko układa odpowiednio obrazki z pieskami siedzącymi przy budzie po jednej stronie stolika, a siedzące przy budzie z drugiej. Po tych ćwiczeniach można formułować polecenia związane z łączeniem dwóch informacji na przykład szukamy pieska, który jest czarny i siedzi obok piłki.
„Jaka to figura?”– klasyfikowanie i segregowanie figur geometrycznych.
- Pierwsze zadanie polega na klasyfikowaniu i segregowaniu figur wg kształtu (figury mają być w różnych kolorach oraz różnej wielkości – duże oraz małe: trójkąty, koła, prostokąty, kwadraty).
- Drugie zadanie polega na klasyfikowaniu i segregowaniu figur wg koloru.
- Trzecie zadanie polega na klasyfikowaniu i segregowaniu figur wg wielkości - duże oraz małe figury.
„Wybierz klocek” – zapoznanie ze sposobem definiowania, słowne określanie kształtu, koloru, wielkości. Zadajemy dziecku polecenie: np. wskaż klocki w kolorze niebieskim itp.
„Jaki to klocek?”- zabawa utrwalająca umiejętność definiowania przy użyciu symboli. Rodzic proponuje, aby chętne Dziecko wybrało jakiś klocek, a następnie schowało za siebie. W tym czasie Rodzic ma zamknięte oczy. Gdy klocek jest schowany Rodzic otwiera oczy i przystępuję do odgadnięcia ,,Jaki to klocek’’. Wymienia kolejne cechy klocka. Dziecko, biorące udział w zabawie na pytania Rodzica np. ,,Czy jest okrągły’’, odpowiada zgodnie z prawdą ,,tak’’ lub ,,nie’’. W ten sposób dochodzi do ustalenia charakterystycznych cech przedmiotu, uwzględnionych przy segregowaniu i do wskazania właściwego klocka. Później następuje zamiana ról. To Rodzic chowa klocek i następuje cała procedura odgadywania. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Pomocny link:
strony: 85-89, 93-96.
Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem pufy lub krzesła
Kochani, proponujemy Wam przykłady prostych ćwiczeń ogólnorozwojowych z wykorzystaniem krzesła lub pufy.
Oto linki do stron:
https://www.youtube.com/watch?v=8EQRi_mpBNg rozgrzewka
https://www.youtube.com/watch?v=KReFQFOlIRo właściwe ćwiczenia
https://www.youtube.com/watch?v=DIem5HByaFY ćwiczenia rozciągające
Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem piłki - rozwijające zręczność i koordynację ruchową
Link: https://www.youtube.com/watch?v=0gzOTmswJx0
„Tęczowe literki”- zabawa plastyczna rozwijająca kreatywność, zdolności plastyczne oraz doskonaląca zdolności grafomotoryczne.
Wykonanie:
- Zamaluj kartkę papieru, pasek obok paska różnymi kolorami kredek świecowych lub pasteli olejnych;
- Następnie zamaluj kartkę w kolorowe paski czarną farbą;
- Za pomocą patyczka lub końcówki pędzla, możesz pisać tęczowe litery, malować tęczowe obrazki;
- Jeżeli chcesz pisać bądź rysować dalej, zamaluj obrazek ponownie czarną farbą i twórz nowe kolorowe wzory;
- Gotowy napis, rysunek można zostawić do wyschnięcia i umieścić w dowolnym miejscu na ścianie.
„Barwna wydrapywanka”- jest to prosta technika rysunkowo-graficzna dająca niesamowite efekty; rozwijająca kreatywność, zdolność wyobrażania, wymyślania i produkowania czegoś nowego, oryginalnego. Pobudzona pozytywnymi emocjami rozwija wyobraźnię.
Potrzebujemy:
- biała kartka z bloku technicznego formatu A4
- kolorowe kredki świecowe, pastele olejne lub świeca;
- farby plakatowe;
- patyczki zaostrzone bądź wykałaczki.
Wykonanie podobne jak w pracy plastycznej powyżej.
Zamalowujemy w dowolny sposób całą powierzchnię kartki kolorowymi kredkami bądź świecą tak, aby nie zostały białe plamki. Tak zamalowaną kolorową kartkę pokrywamy dosyć cienko czarną farbą i pozostawiamy do wyschnięcia. Po wyschnięciu kartki przystępujemy do wydrapywania patyczkiem wzorów, kształtów, rysunków według własnego pomysłu.
Praca w książkach:
- ,,Kolorowy start"- karty pracy, cz. 4, str. 60-69.
Życzymy radosnego tygodnia