Żegnamy przedszkole i dobre w nim chwile
Bo dni tu spędzone płynęły nam mile.
Za dni kilka – o tej porze
Będę witać polskie morze.
Bo najbardziej mi się marzy
Żeby bawić się na plaży.
A ja chciałbym dotknąć chmury
I dlatego jadę w góry.
Razem z mamą, razem z tatą
W górach lubię spędzać lato.
Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci
przed nami upragnione wakacje. Życzymy, aby zbliżający się okres był wytchnieniem
i radością, by wspólne chwile były spędzone w bezpiecznej, ale pełnej wrażeń atmosferze.
Nawiązując do ostatniego już tematu zachęcamy do wspólnej zabawy przy poniższych działaniach.
Temat: „Przedszkole żegnamy - na wakacje się wybieramy.” (22-26.06.2020r.)
Głównym celem poniższych aktywności jest uświadamianie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wakacji.
Bezpieczne wakacje – bajki edukacyjne wprowadzające w tematykę tygodnia
https://www.youtube.com/watch?v=heNna0maQ0E
https://www.youtube.com/watch?v=-pZTlOj6B60
Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Wakacyjne plany”
Z początkiem czerwca rozkwitły akacje. Cudowny zapach białych kwiatów akacji zwabił tysiące pszczół krążących wokół drzew brzęczącą chmurą. Zbierały pyłek i nektar kwiatów na pyszny miód akacjowy. Sześciolatki, dla których były to już ostatnie dni w przedszkolu, myślały o swoich przyszłych szkołach. Niektóre z radością, inne z lekkim niepokojem. Szkoła szkołą – ale wcześniej są wakacje. – Jadę do Krainy Wielkich Jezior – powiedział Bartek. – Mama i tata mają żaglówkę i wyruszymy w długi rejs po jeziorach. Będziemy łowili ryby, rozpalali ognisko na brzegu, smażyli ryby i piekli kiełbaski. A wieczorem dobijemy do przystani i prześpimy się w namiocie na polu namiotowym. – Ja też kiedyś byłem nad jeziorami – wtrącił Tadek. – Ale nie chciałbym tam jechać. Wszędzie tłok, pełno żaglówek, kajaków, motorówki i skutery wodne prują jak szalone. Zostawiają smugi spalin i plamy paliwa na wodzie. Brzegi jezior błotniste i pozarastane trzcinami. Na żaglówce cały czas trzeba siedzieć spokojnie, bardzo łatwo wpaść do wody. Ja wolę ciszę, spokój, gdzie mogę posłuchać śpiewu ptaków i rechotania żab. Jadę do wujka, do leśniczówki. Razem z wujkiem i ciocią będę poznawał zwyczaje zwierząt leśnych. Będziemy rozpoznawać tropy różnych zwierząt. Będziemy zbierać rogi zgubione przez rogacze, samce saren, jelenie, łosie i daniele. Wujek nauczy mnie rozpoznawać drzewa po liściach, kwiatach nasionach i kształcie koron. A z ciocią będziemy zbierać różne zioła, suszyć je. Zioła to naturalne lekarstwa. Ciocia jest doświadczoną zielarką i wie, które rośliny na co pomagają. – A ja pojadę nad morze – powiedziała Ania. – Będziemy kąpali się w morzu, opalali na piaszczystej plaży, razem nazbieramy ładnych kamyków, muszelek, żółtych i brązowych bursztynów. A potem będziemy kopać w piasku dołki, budować zamki, które przyozdobimy kamykami i patykami. Muszelki i bursztyny zbierzemy do pudełka, to będzie nasza wakacyjna pamiątka. – To prawda, morze jest piękne – dodał Grzesiek. – Ale bardzo kapryśne. I plaże wspaniałe, piaszczyste. Pod warunkiem, że nie wieje wiatr. Bo wtedy piasek jest wszędzie: w ubraniu, włosach, oczach. Woda w Bałtyku przeważnie jest bardzo zimna, a nawet lodowata. Nie da rady się kąpać. Można co najwyżej zamoczyć nogi, a potem szczękać zębami. A kiedy jest wysoka fala, to nawet nie wolno zbliżać się do wody. – A ja pojadę z rodzicami w góry. – powiedziała Zosia. – Rodzice zabierają rowery górskie. Będziemy jeździć po szlakach rowerowych, a tam, gdzie nie da się dojechać na rowerze, pójdziemy pieszo z kijkami i plecakami, aż do schroniska i jeszcze dalej, na sam szczyt góry, skąd są piękne widoki. – Góry są bardzo niebezpieczne. Pełno przepaści, można spaść i się połamać. Gdy wieje halny, łamie drzewa, świerki się przewracają. Pogoda szybko się zmienia. Nawet w słoneczny dzień może zaskoczyć burza. A wtedy – walą takie pioruny, że nie wiadomo, gdzie się skryć! – A ja pojadę do babci i dziadka na wieś – powiedziała Helenka. – Może nie ma tam jezior, morza ani gór, ale jest za to piękna, czysta rzeka, nie za szeroka i płytka, piaszczyste plaże, którymi jeśli ktoś chce – może spacerować kilometrami. Można płynąć z prądem w pontonie albo w kajaku, albo w łódce – jak kto chce. I jest las – a w nim sarenki, lisy, zające, a nawet widziałam łosie! – Na wsi strasznie nudno! – wybrzydzał Filip. – Nie ma kina, placów zabaw, mało dzieci, nie ma się z kim bawić. Trzeba uważać na kundle, które biegają wszędzie i tylko patrzą, żeby ugryźć w nogę. Nie można się od nich opędzić. Na łąkach pasą się krowy i konie, które brzydko pachną, brudzą, trzeba uważać, żeby w coś nie wdepnąć! – A w mieście jest lepiej? – żachnęła się Kasia. – Po trawnikach biegają psy i też brudzą! A nie każdy właściciel po nich sprząta! A samochody? Taki ruch, że nie ma jak przejść przez ulicę! Trąbią, wymuszają pierwszeństwo, pędzą jak szalone, setką albo i szybciej. I wszędzie spaliny! Udusić się można! – W mieście wcale nie jest źle! – powiedział Rysiek. – W mieście jest co robić! Wystarczy wyjść na podwórko – jest plac zabaw, można pojeździć na hulajnodze lub deskorolce! Zawsze można spotkać kolegów, koleżanki! Można spacerować chodnikiem i oglądać wystawy sklepów! Jak jest gorąco, można pójść na basen. Wyjeżdżam na wakacje na działkę, ale chyba wolałbym zostać w domu, w mieście! Dzieci opowiadały o swoich wakacyjnych wyjazdach, o podróżach i atrakcjach, jakie na nie czekają. Rozgorączkowane, przerywały sobie nawzajem, przekrzykiwały się jedno przez drugie. Tylko jedno dziecko, Krzyś, stał z boku, przysłuchiwał się, ale nie powiedział ani słowa. Miał smutną minę i łzy szkliły mu się w oczach. – A ty, Krzysiu, gdzie pojedziesz na wakacje? – spytała Helenka. – Ja nigdzie nie pojadę – powiedział Krzyś i się rozpłakał. Dzieci umilkły. Podeszły do Krzysia i zaczęły go pocieszać. Żeby ci nie było smutno, będziemy wysyłać pocztówki. I będziemy dzwonili, żeby opowiedzieć, jak jest na wakacjach! I przywieziemy ci pamiątki z naszych podróży. I opowiemy ci, gdzie byliśmy, co robiliśmy i narysujemy ci obrazki z naszych podróży. I będziesz się czuł, jakbyś był z nami! Krzyś rozpromienił się. W lecie zostanie w domu, ale jednocześnie będzie tam, gdzie jego przyjaciele. Wakacje jego kolegów i koleżanek będą jego wakacjami.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Gdzie wybierał się Bartek z rodzicami?
− Co mieli tam robić
− Gdzie miał spędzić wakacje Tadek? Co miał robić w leśniczówce?
− Co Ania zamierzała robić nad morzem?
− Co Zosia planowała z rodzicami robić w górach?
− Kto miał spędzić wakacje na wsi?
− Co Helenka mogła tam robić?
− Gdzie wybierał się Krzyś?
− Co postanowili jego przyjaciele?
Walizka pełna przygód – historyjka obrazkowa rozwijająca mowę opowieściową i logiczne myślenie
Rodzic układa na dywanie dwie pierwsze ilustracje do historyjki i prosi, aby Dziecko opisało, co się na nich wydarzyło. Następnie Dziecko wymyśla, jak rodzina poradziła sobie z problemem braku namiotu. Jeśli padnie kilka propozycji, Rodzic pokazuje kolejne obrazki i Dziecko układa je w kolejności chronologicznej, a następnie opowiada całą historię nadając jej tytuł.
Wiersz - „Na wakacje!” M. Mazan – rozmowa kierowana na temat wiersza; Co można robić: nad morzem, w górach, w lesie, nad jeziorem. Dokąd chciałabyś/ chciałbyś pojechać? Liczenie wyrazów w zdaniu.
Na wakacje!
Dokąd jedziesz na wakacje?
W góry lub nad morze.
Dokąd jeszcze można jechać?
Kto powiedzieć może?
Można jechać na wycieczkę
i spać pod namiotem,
po jeziorze pływać łódką
albo wodolotem.
Można w lesie sobie zbierać
jagody i grzyby,
można sobie – gdy ktoś lubi
– łowić w rzece ryby .
A gdy ktoś jest bardzo dzielny
– bo są takie zuchy
– może zwiedzać stare zamki,
w których straszą duchy!
Wiersz „6 bezcennych rad dla tych, co wędrują w świat” D. Gellnerowej: rozmowa na temat właściwego doboru bagażu dostosowanego do wakacyjnej wędrówki lub wycieczki.
Co mieć trzeba, by – gdy zakwitną bzy,
gdy się zazieleni wszystko
wśród wiosennych słońca błysków
– móc wyruszać na wycieczki
poprzez łąki, górki, ścieżki?
1 . W pierwszym rzędzie tenisówki, bo najlepsze na wędrówki.
Mogą też być adidasy, by wygodnie iść przez lasy.
2 . Plecak także mieć potrzeba, mały plecak albo chlebak.
W nim kanapki, no, i picie . Spakowane? – Znakomicie!
3 . Uśmiech na wycieczkę też do plecaka z sobą bierz.
4 . Towarzystwo, moi mili, takie, by nie lazło w tyle.
Takie, by na widok chrząszcza nie chowało się po gąszczach.
Takie, żeby, proszę was, nie wrzeszczało idąc w las.
5 . Mapa, kompas – to wiadomo
– nie zostają same w domu.
6 . Gdy już wszystko spakowane, budzik sobie nastawiamy,
bo kto chce iść na wycieczkę, musi wcześnie wstać – koniecznie!
No, już dosyć dobrych rad – wyruszamy jutro w świat!
Zabawa dydaktyczna: „Co tu nie pasuje?” – rozwijanie logicznego myślenia poprzez klasyfikowanie na podstawie pojęć ogólnych. Uzasadnienie swoich wyborów.
Przykłady (poprawne odpowiedzi zostały podkreślone):
– tygrys, kot domowy, lew, ryś, pies
– autobus, samolot, samochód, rower, motor,
– dom, kamienica, tort, blok, igloo
– pietruszka, kalafior, burak, por, banan
– koc, koszulka, spodnie, sukienka, kurtka
- i podobne przykłady związane z wakacjami.
Bezpieczeństwo na wakacjach – zabawa dydaktyczna w oparciu o ilustracje
Rodzic rozkłada na dywanie ilustracje. Następnie prosi Dziecko o wylosowanie i odczytanie wybranej zasady. Dziecko próbuje ustalić, do którego obrazka ona pasuje. Wybiera właściwą ilustrację i wiesza ją na tablicy lub układa na stoliku. W ten sam sposób zostają wyeksponowane pozostałe obrazki.
„Patrz uważnie” – zabawa utrwalająca rozwijająca spostrzegawczość wzrokową. Nawiązując do poprzedniego zadania. Rodzic drugiego dnia rozkłada na dywanie osiem kopert formatu A4, w których znajdują się ilustracje z zabawy „Bezpieczeństwo na wakacjach”. W każdej kopercie wyciął wcześniej kwadratowe okienka (naciął trzy boki tak, aby okienka się otwierały). Dziecko otwiera dowolne okienko i zastanawia się, co przedstawia fragment ilustracji schowany w kopercie. Gdy mu się uda, mówi, o jakiej zasadzie przypomina dana ilustracja. W ten sam sposób postępuje z kolejnymi kopertami.
„Walizka pełna skarbów” – zabawa dydaktyczna rozwijająca wrażliwość dotykową i kreatywność myślenia
Rodzic przygotowuje duże pudło, bądź walizkę, w której gromadzi różne przedmioty codziennego użytku, takie jak drewniana łyżka, kartka, okrągły koszyk, rolka po ręczniku papierowym, koc, serwetka, lusterko itp. Dziecko podchodzi i z zamkniętymi oczami wybiera jeden przedmiot. Próbuje odgadnąć co to jest, następnie otwiera oczy i wymyśla jego zastosowanie podczas zabaw, np. to nie kartka, tylko mapa/ to nie koszyk, tylko ster łodzi / to nie łyżka, tylko wiosło / to nie rolka, tylko luneta / to nie koc, tylko namiot / to nie serwetka, tylko sieć rybacka / to nie lusterko, tylko kompas.
Zabawa „Wakacyjne kalambury” - rozwijanie wyobraźni, utrwalanie słownictwa związanego z okresem wakacji, doskonalenie analizy słuchowej wyrazów.
Rodzic /dziecko rysuje, np. przedmiot lub symbol kojarzący się z wakacjami (np.: słońce, piłkę, fale, góry, łopatkę, okulary….). Dziecko odgaduje jego nazwę, dzieli wyraz na sylaby i głoski –podpisuje swój obrazek / układa z rozsypanki literowej.
„Nadmorski skarb” – zabawa rozwijająca pamięć krótkotrwałą
Dziecko siada w parach tak, aby druga osoba miała przed sobą plecy osoby. Wspólnie z prowadzącym recytuje rymowankę i wykonuje odpowiednie ruchy.
„Nadmorski skarb” (Natalia Łasocha)
Przeczesuję plażę drapią delikatnie plecy szeroko rozstawionymi palcami, od góry do dołu, od lewej do prawej
i cały czas marzę, by odnaleźć w piasku palcem wskazującym rysują spiralę na środku pleców o niezwykłym blasku drogocenny skarb. I już mam… dwa patyki. rysują dwie pionowe kreski
Następnie uczestnicy zamieniają się rolami i powtarzają całą rymowankę. Na końcu dodaje do poprzedniego skarbu kolejny, np. trzy muszelki / cztery piórka / pięć bursztynów / sześć kamyków. Przy każdym powtórzeniu Dziecko próbuje samo wymienić nazwy wszystkich skarbów, które pojawiły się wcześniej.
Prace plastyczne:
„Wakacyjne plany”
https://pracaplastyczna.pl/index.php/lato/1095-wakacje
„Dmuchawce”
https://www.youtube.com/watch?time_continue=161&v=FpvIOpciq2Y&feature=emb_title
http://pomyslowesmyki.blogspot.com/2017/05/dmuchawce.html
Wakacyjne eksperymenty – obserwowanie właściwości wody i reakcji chemicznych powstałych w wyniku mieszania się octu, sody, oleju oraz barwników.
Deszczowa chmura:
Duże wysokie i szerokie naczynie – wazon na kwiaty, słoik
Woda,
Pianka do golenia,
Barwniki jaj rozrobione w 1/4 szkl. wody (barwnik może być wykorzystany do kolejnych eksperymentów)
Pipeta – pojemniki po soli fizjologicznej,
Wazon napełniamy wodą w ¾ pojemności. Wierzch zapełniamy pianką do golenia tworząc chmurę. Za pomocą pipety polewamy chmurę różnymi kolorami barwników, obserwujemy jak przenikają przez piankę i mieszają się w wodzie.
https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts
Gasnąca świeczka:
Talerzyk,
Zabarwiona woda,
Świeczka – podgrzewacz bez metalowej osłonki
Wysoka szklanka,
Zapalniczka.
Na talerzyk wylewamy wodę. Na środku ustawiamy świeczkę i zapalamy. Palącą się świecę przykrywamy szklanką. Obserwujemy jak ciepłe powietrze zasysa wodę do środka, gasząc płomień wodą.
https://www.youtube.com/watch?v=pEKfldKafAI
Barwne wzory na mleku
2 płytkie duże talerze,
płyn do mycia naczyń,
barwniki,
pełnotłuste mleko,
patyczek higieniczny,
plastelina,
sznurówka
Do talerza wlewamy mleko. Ostrożnie wlewamy kolorowe barwniki starając się wlać je na środek. Moczymy patyczek dużą ilością płynu do mycia naczyń i wkładamy go na środek talerza z mlekiem. Obserwujemy ruch barwników na skutek zetknięcia się z detergentem.
Do drugiego talerza wlewamy mleko i ostrożnie wylewamy kolorowe barwniki na jednej połowie talerza. Układamy wałek plasteliny, aby przedzielić mleko (zapobiegnie to rozchodzeniu się barwników w lewą stronę). Maczamy sznurek w płynie do mycia naczyń i układamy wzdłuż plasteliny. Obserwujemy otrzymany efekt.
https://www.youtube.com/watch?v=McVpXiSttnU&t=194s
Tęcza na talerzu
Płytki talerzyk,
Kolorowe cukierki,
Woda
Na brzegu talerzyka układamy, kolorowe cukierki (np. czekoladowe pastylki M&M). Następnie wlewamy niewielką ilość wody i patrzymy jak barwnik rozpuszcza się tworząc kolorową smugę.
https://www.youtube.com/watch?v=McVpXiSttnU&t=194s
Wulkan
Wysoka szklanka,
Olej,
Barwnik,
Woda,
Tabletka musująca.
Szklankę wypełniamy w ¾ objętości olejem. Ostrożnie wlewamy wodę zabarwioną na niebiesko. Gdy woda opadnie wrzucamy tabletkę i obserwujemy ruch lawy.
https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts
Kolorowe wulkany
Taca,
5 kieliszków,
Barwniki,
Soda oczyszczona,
Ocet
Łyżeczka.
Na tacy ustawiamy kieliszki w rzędzie, jeden obok drugiego. Do środka łyżeczką wsypujemy sodę około ¾ wysokości. Na sodę zakraplamy barwniki. Osoba dorosła wlewa ocet i obserwujemy erupcję kolorowej lawy.
https://www.youtube.com/watch?v=McVpXiSttnU&t=194s
Barwienie kwiatów
4 małe przezroczyste szklanki
Białe kwiaty (najlepiej słabo rozwinięte białe róże)
4 barwniki,
Woda,
Taca.
Na tacy ustawiamy szklaneczki w blisko siebie na kształt kwadratu. W wlewamy wodę do pełna i barwimy ją wybranymi kolorami. Łodygi róż rozcinamy na 4 części tak aby móc, pojedynczo włożyć je do szklanek z zabarwioną wodą. Odstawiamy kwiaty do rozwinięcia się i obserwujemy co się stało z białymi płatkami.
https://www.youtube.com/watch?v=McVpXiSttnU&t=194s
Ćwiczenia gimnastyczne – usprawnianie koordynacji ruchowej:
https://www.youtube.com/watch?v=WN4DZ5XwGzo
Niezwykła podróż – zabawa ruchowa w formie toru przeszkód
Rodzic przygotowuje tor przeszkód. Dziecko, ustawione na starcie, przechodzi trasę. Może to zrobić kilka razy.
W tunelu – Dziecko pokonuje na czworakach tunel animacyjny (Rodzic ustawia w dwóch rzędach krzesła zwrócone do siebie oparciem i przykrywa je chustą lub dużym kocem).
Nad przepaścią – Dziecko przechodzi po rozłożonym grubym sznurku, starając się nie stracić równowagi.
Przez rzekę – przeskakuje z krążka („kamienia”) na krążek („kamień”), tak aby nie wpaść „do rzeki”. Przez las – pokonuje slalom między pachołkami – „drzewami”.
Po zwalonym pniu – przesuwa się po ławeczce, leżąc przodem.
Na polanie – wchodzi do worka i skacze wokół obręczy.
Zabawy matematyczne:
„Miś na schodach" – zabawa matematyczna z zakresu „Dziecięcej matematyki”,
w której Dziecko numeruje schody, wskazując wybrane stopnie, ustala, który stopień jest piąty, szósty itd., wskazuje wybrany stopień ustalając wszystkie poprzednie i wszystkie następne. Zadanie to kształtuje w Dziecku umiejętność dokładnego wykonywania poleceń i kierowania uwagi zgodnie z poleceniami prowadzącego.
Pomoce do zabawy:
• kartoniki z liczbami (na połowie pocztówki napisać mazakiem dużą cyfrę). Kartoników ma być tyle, ile stopni,
• sporego pluszowego misia,
• niedużą piłkę.
• kartkę z bloku rysunkowego, na której zaznaczona została kropka
• 10 paseczków o szerokości około 3 cm każdy, największy ma 12 cm, a każdy następny (w malejącej serii) o 1 cm krótszy (paski mogą być kolorowe lub białe, najlepiej z grubszego papieru),
• komplet liczb od 0 do 9,
• tacka, na której to wszystko zostanie zgromadzone.
Numerowanie schodów
Zajęcia należy zorganizować w miejscu, gdzie znajdują się schody. Stopni musi być co najmniej 10, ale im więcej, tym lepiej. Dziecko ustawia się przed schodami tak, żeby widziało kolejne stopnie. Prowadzący organizuje następującą serię zadań: - Ponumerujemy stopnie. Ten pierwszy (kładzie kartonik z liczbą jeden), ...ten drugi (kładzie kartonik), ten trzeci Na ostatnim stopniu położyłam kartonik z liczbą dwanaście (lub inną, jeżeli stopni jest więcej lub mniej) ... . - Ile jest ponumerowanych schodów? ... Sprawdzamy. Idziemy jedno za drugim po schodach, patrzymy na kartoniki, liczymy i lekko tupiemy. Mówimy: pierwszy - tupiemy, drugi - tupiemy, trzeci - tupiemy - Jesteśmy u góry. Schodzimy w dół, patrzymy na kartoniki. Liczymy i tupiemy i mówimy: dwunasty - tupiemy, jedenasty — tupiemy, dziesiąty - tupiemy - Jesteśmy na dole. Teraz zadaniem dziecka jest posadzić misia na wskazanym stopniu schodów. Dziecko odczytuje stopnie w myślach idąc w górę, sadza misia i mówi numer stopnia na którym się zatrzymał miś.
Wskazywanie numerowanych stopni, wybór jednego i ustalanie wszystkich następnych i wszystkich poprzednich
Prowadzący zdejmuje misia ze stopnia, sadza przed schodami i organizuje dziecku następującą serię zadań: - Proszę stanąć twarzą do schodów. Będziesz robić to, co powiem, - powoli będziesz wchodzić na schody. Jak powiem „stop", staniesz i przeczytasz numer schodka, na którym jesteś. Potem wymienisz numery wszystkich poprzednich schodów i wszystkich następnych.
Wskazywanie wybranych stopni w ponumerowanej serii
Dziecko stoi na górze schodów. Prowadzący zwraca się do niego: Rzucę piłeczkę tak, żeby skakała po schodach. Patrz uważnie, bo powiesz mi, na których stopniach się odbijała. To ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.
Zebranie i zwerbalizowanie doświadczeń w zakresie numerowania, wskazywania wybranych obiektów w ponumerowanej serii i ustalanie wszystkich poprzednich i następnych
Dziecko siedzi przy stoliku. Ma do dyspozycji 10 paseczków kartonu i małe kółko z papieru. Każdy z was ma przed sobą kartkę papieru. Trzeba na niej ułożyć schody. Schody układa się z paseczków. Zaczynamy od najdłuższego i układamy na kresce rozpoczynając od kropki, z lewej strony kartki - Numerujemy schody. Macie kartoniki z liczbami. Trzeba wskazać palcem stopnie i numerować je układając przy każdym po lewej stronie numer. Ten pierwszy ... ten drugi ... ten trzeci…- Gotowe. Widzę, że schodki są już ułożone i ponumerowane. - Na tackach są kółeczka - to piłeczki, będą skakały po schodach. - Piłeczka zatrzymała się na siódmym stopniu. Proszę położyć tam kółko i wymienić następne stopnie. Teraz wymień wszystkie poprzednie stopnie. Doskonale. - Teraz piłeczka zatrzymała się na czwartym stopniu – wymień wszystkie stopnie następne i wszystkie poprzednie. Podobnych zadań dziecko może rozwiązać jeszcze kilka.
Zabawa dydaktyczna „Ile kredek?” – ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalenie zapisu graficznego cyfr. Rodzic chowa kilka kredek pod pudełko, podnosi je na kilka sekund i zakrywa z powrotem. Zadaniem Dziecka jest jak najszybciej policzyć i podnieść kartonik z odpowiednią liczbą.
Gdzie jest walizka? – zabawa kształtująca orientację w przestrzeni
Dziecko otrzymuje woreczek gimnastyczny – „walizkę”. Spaceruje z nim po pokoju i co jakiś czas wykonuje polecenia prowadzącego, kładąc „walizkę” w odpowiednim miejscu: stań za walizką; stań przed walizką; usiądź na walizce; stań obok walizki; trzymaj walizkę w lewej/prawej ręce. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.
„Pakujemy się nad morze” – zabawa matematyczna- obrazkowe domino
Dziecko wraz z Rodzicami kolejno losują kartoniki (aż do wyczerpania). Osoba, która ma obrazek słońca, zaczyna zabawę. Układa kartonik na środku i mówi, czego potrzebuje (wyblakły obrazek to przedmiot, którego szuka), np. Szukam jednego parasola. Uczestnik, który ma pasujący do opisu obrazek, dokłada swój kartonik do poprzedniego, po czym mówi, czego sam szuka, np. Szukam trzech piłek. Zabawa trwa do wyczerpania kartoników.
Zabawy przy piosence:
„Bezpieczne wakacje” - dowolne improwizacje ruchowe
Link: https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM&feature=youtu.be
„W góry” - utrwalenie zasad bezpiecznego podróżowania po górach w oparciu o piosenkę
Link: https://www.youtube.com/watch?v=FDY3HNRUaeE
„Wkładaj kask” – utrwalenie zasad bezpiecznej jazdy rowerem, hulajnogą itd.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=5RjWHDoMuWE
Bezpieczne wakacje – prezentacja multimedialna podsumowująca zdobyte wiadomości.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=64bgThOgj6k
Dyrygent – ćwiczenie rytmiczne – doskonalenie umiejętności odtwarzania usłyszanego rytmu.
Prowadzący wyklaskuje rytm, który Dziecko stara się odtworzyć, klaszcząc w ten sam sposób co Rodzic. Po prawidłowym odtworzeniu rytmu Dziecko zostaje „dyrygentem” i prezentuje zadanie, które odtwarza osoba dorosła.
„Wakacyjna podróż z muzyką” – zabawa percepcyjna – doskonalenie umiejętności lokalizowania źródła dźwięku.
Zabawa przebiega w parach. Jedna osoba z pary – tropiciel – ma zawiązane oczy, a druga osoba próbuje ją do siebie przywołać za pomocą dzwoneczka (lub innego instrumentu). Tropiciel wsłuchując się w dźwięk powinien poruszać się w stronę słyszanego dźwięku, aż dotrze do towarzysza zabawy. Proponujemy, aby zabawę przeprowadzać w bezpiecznych warunkach, bez ryzyka potknięcia o przeszkody.
„Bezpieczne wakacje” – bajki edukacyjne: utrwalenie zasad bezpiecznego spędzania wakacji.
https://www.youtube.com/watch?v=Y0sBekIWkL4
https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA
https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio
https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60
https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w
Karty pracy Kolorowy Start cz. 4 str. od 79 do końca ćwiczeń.
Dobrej zabawy….
